 |
学芸みらい教育新書 ７ 新版 授業研究の法則 著者：向山洋一
新書判 : 184ページ |
■全国の書店・ネット書店でご購入いただけます。
Amazon
e-hon 全国書店ネットワーク
まず研究内容に関していうと、学校で取り組んでいる研究を大事にすることだ。
次に、方法に関しては、大作主義で臨むことを私は常とした。
最後に、態度や心構えとしては、志をもち、楽しく取り組むことだ。
それには研究のなかまをつくることがもっとも確かな近道である。
さらに、研究の進め方や追究の仕方などを、実践を通してさらに具体的に論じ
てみた。真に研究に価する成果を教育界に生み出していくために、問題提起と
なれば幸いである。
■解説
教師の世界に本物の学問研究を示した(小野隆行)
日本の教育研究を「科学」にし、エビデンスに基づく世界標準へと発展させるための
歴史的一書 (椿原正和)
■著者プロフィール
向山洋一（むこうやま よういち）
東京都生まれ。
68年東京学芸大学卒業後、東京都大田区立小学校の教師となり、
2000年3月に退職。
全国の優れた教育技術を集め、教師の共有財産にする「教育技術 法則化運動」
TOSS（トス：Teachers’ Organization of Skill Sharingの略）
を始め、現在もその代表を務め、日本の教育界に多大な影響を与えている。
日本教育技術学会会長。
■目次
まえがき
第1章 向山流研究法一〇カ条
1 第一条 学校における研究を重視する
2 第二条 指導案・研究報告は大作主義で臨む
3 第三条 原点にこだわる
4 第四条 授業を通す
5 第五条 研究の仲間を作る
6 第六条 やることを限定する
7 第七条 自分の考えを示す
8 第八条 嘘をつかない
9 第九条 楽しくやる
10 第十条 志を立てる
第2章 研究をすすめる
1 ある研究の出発
2 研究のすすめ方
3 児童の実態調査(上)
4 児童の実態調査(下)
第3章 具体的事実を追究する
1 論より証拠
2 一度は「もと」を吟味せよ
3 イメージの貧困が教材研究を浅くする ――『作文と教育』誌の谷山論文
第4章 理論的に研究する
1 「問い方」をどうするか
2 透明な理論は実践を導く――体験資料と記号資料
3 透明な理論は実践を導く――研究記録の批判的分析
4 透明な理論は実践を導く――内部情報の再構成
解説
Follow me!
